圆梦教学方法简论

我们将教学过程分为三大步骤

前期：引导过程——“地基过程”

中期：系列有序的教学课程——“建筑过程”

收尾：整合能力训练+贯通考试评分规则——“装饰过程”
  

一、前期：引导过程，训练学生观察方法和认识方法

这个阶段面临的最大难点是学生普遍基础差，零基础和微基础的学生占绝大部分，基础稍好的也有很多认识误区，所以，率先规范学生的观察方法和认识方法是极有必要的，为此我们做了大量的工作，通过课堂训练和讲座进行专业启蒙，拓宽学生视野，建立专业的思考能力。

二、中期：系列有序的教学课程

这是最重要的一个阶段训练，我们设置了详尽的阶段训练课题，化整为零，各个击破，像玩升级游戏一样进行过关训练。
我们采取了和传统的教学练模式不同的教学策略。
传统教学模式是从结构入手，但这种方法耗时长，难度大。因为学生基础普遍差，掌握结构需要更深厚的知识积淀，学生难以攻克，极易挫伤自信心和学画兴趣。
于是我们采取由表及里、由浅入深、再深入浅出的方法，由物体明暗关系和形入手，推进至结构本质，当学生有了基础之后，理解结构也就轻松了。这和王华祥先生的反向教学系统有异曲同工之妙。
一些北方来的学生初期不太理解这种教学策略，认为有“抄调子”之嫌，其实他们还没明白一个原理——事物的表象都是事物真相的一种反映，表象和本质就像硬币的两面密不可分。
这个阶段我们特别看重速写的重要性，速写能锻炼学生的感受力、快速捕捉对象的能力和整体造型能力，这对学生至关重要，素描无非是在这个基础上画得更深入而已。

小结：中期教学主要是以速写带动素描教学开展，素描以明暗关系为切入点进行造型能力的开发，解决了造型问题后，色彩、构图基础、设计的素质开发就变得容易多了。

三、收尾：整合能力训练+贯通考试评分规则

本阶段重点训练学生整合能力，将所学知识融会贯通，我们戏称：打通任督二脉。
到最后学生急需关键的点拨，常有这种情况，一堂课下来，学生进步神速得令人惊讶，仿佛空气中产生化学反应，学生的智慧立刻灼灼生辉。本次考试一位叫李显超的同学就直接上升几十名，而且现在稳定在这种状态，这样大跨度的进步案例很多，令人赞叹。
临近美术高考的两星期我们进行考前训练，所有学生都熟知评分规则，让学生掌握什么样的画面呈现才能经受评分规则的考量。当然，有些学生根本就不需要这个课程，因为他们的素质开发已经到了很好的程度。

特色教学的贯穿：

1、建立互助小组——高手带差生

因为有竞争奖励机制，互助小组成员非常团结，学习气氛浓烈，我们将成绩不太好的学生分在有些学生一组，有些学生在帮助差生的同时巩固了自己的知识点，效果非常好。
这基于一个前提：教别人的人一定得透彻领悟了知识才能有效传授。
实践证明，这种方法达到了双赢的目的，减轻了教师的负担，而且卓有成效。

2、心理素质的辅导和锻炼

现在都是90后的学生，都是独生子女，容易犯一些心理上的问题。
有些同学专业能力已经达到不错的程度，但是每逢考试都极其紧张，成绩很不理想，这是个危险信号，我们及时进行心里辅导，同时加大了考试的频率，让学生逐渐习惯考试气氛和节奏，最后这群学生专业成绩开始稳定上升，大多数同学已经不再畏惧考试了。